跟随佐藤学做教育读后感

pk10开奖结果《跟随佐藤学做教育:学习共同体的愿景与行动》从解读佐藤学的研究视野、教育思想入手,将之与中国的课堂教学实际相结合,力求找到在中国的学校、课堂中构建学习共同体、保障儿童学习权的方法,并积累了诸多鲜活的经验。

书中既有理论探讨,又有读书笔记,还有教学观察,可以为教师学习、践行佐藤学的学习共同体思想提供最佳的切入点。

pk10开奖结果21世纪是“课堂革命”的世纪,“学校改革的一切答案在现场”,研究者要浸润学校,走近学生、老师。日本东京大学佐藤学教授是一位“行动的教育专家”,躬行“学习共同体”理论。

《跟随佐藤学做教育:学习共同体的愿景与行动》作者陈静静曾赴东京大学佐藤学研究室访学,跟随佐藤学教授参与“学习共同体”的研究与实践,回国后更致力于将其主张本土化。本书是作者及其同事长期深入学校现场和课堂教学的研究成果,借此读者可了解佐藤学的教育理念,以及国内比较成功地实践佐藤学教育思想的案例。

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跟随佐藤学做教育读后感

教师密码是一本什么书?

教育方法学作者:佐藤学本书是国际著名课程专家佐藤学教授的代表作,在日本印刷25次。

聚焦教学、学习、课堂、课程、教师、教师教育、教育信息化等方面,整理分析了最新的教育学知识与问题,揭示了新的教育实践的方向。

本书既是综合概括了近三十年来教育学研究范式转变的航海图,又是提出新的研究方向的罗盘针。

pk10开奖结果本书既是教育学的教科书,也是汇集了作者对书中所网罗知识的独特的个人新见解的心血结晶。

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本书适合于中小学幼儿教师、校长、教育管理者、教育研究者,以及所有关心中国教育改革的人士阅读。

也特别适合中小学幼儿教师和校长培训。

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教师如何做课例研究之三

原载《人民教育》2010。23 安桂清 沈晓敏 课堂观察是课例研究的中心环节,该环节提供反映教学效果的证据,是对教学进行反思和重新规划的基础。

课堂观察的重点是基于课例研究的主题而确立的,观察重点一旦确立,就需要选取或开发适当的观察工具。

在传统的教研活动中,教师进行课堂观察的工具仅限于一本听课笔记和一支笔,甚至连这些也没有,只是为听而听,不知道要听什么,也不知道怎样去听,听完课后只是三言两语地就课论课,潦草结束。

这一方面表明传统教研活动太过随意,缺乏规范;另一方面也说明在教研活动中有效的课堂观察工具不可或缺。

课例研究是教师群体的一种专业发展行为,为提升其研究品质,必须借助有效的观察工具来收集反映学生学习状况的证据,以使随后进行的教学反思和重新规划有据可依。

一、教案观察表最直接的课堂观察工具也许是教案。

因为只要对照教师的教案,我们就可以了解在课堂的预设之外生成了什么、为什么会有这样的生成以及可以怎样改进原有的设计。

在日本,教师通常都会带着一份经合作设计达成共识的教案去观课,以便在观课过程中参考查对。

如下表所示,教案观察表是在复线型教案的基础上开发的,“教学活动设计”与“预期行为”两栏是复线型教案的设计内容,“非预期行为”包括学生的非预期行为及教师的非预期应对,是课堂观察时观察者重点记录的内容,“提升空间”则是基于对非预期行为的分析提出课堂教学改进的建议。

以《小蝌蚪找妈妈》一课的教案片段为例,任课教师执教这一片段时,观课教师发现一位学生的发言超出了教师的预期,他问道:“小蝌蚪为什么先长出后腿?”教师一愣,显然没有意识到学生会问这样的问题,于是他来不及思索,回答道:“这是它的生长规律决定的。

”在课后研讨时,教师们开始反思,任课教师对这一问题的应对是否恰当。

经过讨论,大家认为,在回答学生提出的问题时,如果只是简单地把他们引向现代科学的自然秩序,那么很有可能会阻断他们继续探索的热情和动力。

对学生所提问题的恰当回应才能使他们保持对问题持续的、鲜活的兴趣,一个机智的教育者可以做到这一点。

pk10开奖结果因此,当学生问“小蝌蚪为什么先长出后腿”这一问题时,“启发他们通过养蝌蚪观察一下”或许是更为恰当的回应方式。

pk10开奖结果显然,作为课堂观察的工具,复线型教案成为以学为中心的课例研究的有力支撑。

pk10开奖结果教师教学研讨的重心不再是单一的“怎样教”,而是把学生的学习状况和教师对学生学习的应对作为教学研讨的重点。

课例研究重心的转移不仅可以丰富教师对学生的认识,更可以提升教师的教学机智和教学策略,随着教师专业知识的丰富和完善,教学改进亦成为现实。

pk10开奖结果正如日本教育学者佐藤学所作的形象比喻,好的教学就如接住学生“投过来的球”,即“接住”每个学生的发言,并能与那些倾心“投球”的学生的想法产生共振,而不是只注意自己教学的进度。

二、观察量表为改变传统教研活动中教师仅凭印象和感觉开展教学研讨的局面,课例研究小组通常会先根据观察目的编制合理的量表以用作课堂观察的记录工具,而后在研讨中依据观察量表中的“数据”对课堂教学进行深入的分析,以提高课例研究的实证水平。

在当前的课例研究中,观察量表的使用较为广泛。

观课教师在确定观察点后,就可以结合自身的实践经验,独立或合作开发观察量表,而后进入课堂,并在试用中不断加以修正,最终形成科学的观察工具。

比如,观课教师想了解学生的合作讨论技能,就可以设计下列观察量表,通过记录技能的频次了解小组成员对合作讨论技能的理解与运用状况,并据此对每个小组提出有针对性的建议。

需要说明的是,观察量表的使用要非常谨慎。

首先,并不存在一个适用于所有人和所有课的观察量表,每一位教师所面临和所关心的教学问题都是具体的、不同的,因此他们根据自己对观察点的理解和对自身教学特点的认识所编制的观察量表也是具体的。

当我们借鉴这些量表时,必须依据自身的需要对其作出修正,只是照搬他人的观察量表,恐怕无法实现我们全部的观察意图。

其次,在对观察量表的统计结果进行解释时,要对其所呈现的“数据”进行一种历史性的考察,明确这些数据产生的背景和条件,防止被表面的数字所迷惑,以致对课堂教学做出错误的观察结论。

三、座位表座位表也是课例研究中课堂观察的重要工具。

在听课前,观摩教学的教师可以向任课教师要一份班级学生的座位表,以便在课堂观察中利用座位表记录班级中不同学生的学习情况。

下面是一个班级的座位表:为方便观课教师了解不同程度学生的学习情况和困难所在,在座位表上可以用相应的符号对班级的学优生(如表中的“★”)和学困生(如表中的“▲”)进行标注,观课教师在进行学生抽样观察时可以根据这些标注选择恰当的观察对象。

当然,对座位表的应用也有许多变式。

有的教师在座位表上记录前一节课学生的反应或在作业本中表达的想法、观点等,有的则在座位表中预设学生可能持有的解题方法或对事物的观点,并标注持不同观点学生进行互动的方式。

有时座位表会同复线型教案相结合:中间是。。。

浅谈幼儿园教学中如何与幼儿进行有效互动

教师定位是奠定建立积极、有效的师幼互动关系的基础。

教师的角色定位在师幼互动中起着至关重要的作用,作为教师应善于调整自己的角色身份,以便适时、适宜地对幼儿的活动进行指导,建立良好的师幼互动关系。

pk10开奖结果我认为师幼互动中的角色定位应该是: 1、教师是幼儿心声的倾听者。

作为教师要以微笑和耐心倾听幼儿的需要、想法、问题和建议,并给予适时、积极的反馈。

这正是佐藤学先生在书中一在提到的: 2、教师是幼儿行为的观察者和分析者。

教师应悉心观察并领悟幼儿的言行,分析了解其年龄特点和个性差异。

3、教师是良好环境的创造者。

教师要创设健康、丰富的物质环境,营造愉快、宽松的精神氛围。

4、教师是交往机会的提供者。

教师应给予幼儿充分的时间和机会,引导和鼓励幼儿与教师、同伴进行平等、自由的交往。

5、教师是幼儿发展的支持者、帮助者和指导者。

教师应根据幼儿的成长需要和现有水平来制定教育计划,选择和调整教育内容,并适时地把幼儿的兴趣和关注的问题生成为课程内容,引导幼儿主动、积极、富有个性地发展。

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如何加强语文学科建设

在充分思考之后,我们结合学校课程建设的总体要求,将学科课程建设作为我工作室的研究方向。

pk10开奖结果这也就是我今天要汇报的内容:基于核心素养的语文学科课程建设及实施。

任何一种研究都离不开理论的支撑,钟启泉教授的《读懂课一书就是对我们的研究最好的帮助。

这是一本不一字一字读就读不懂的书,也是读懂后还想再读第二遍的书。

当我们在教学上有了好的想法却不知道为什么这样做好时,这本书就是我们的理论支持。

他提到了:学校改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂改革,课堂改革的核心环节是教师专业发展——这就是内涵发展的内涵。

pk10开奖结果进一步可以说,内涵发展的政策指向就在于每一个学生学力提升与人格陶冶,这就引出了“核心素养”的话题:如何描述新时代新型人才的形象,如何解读新时代期许的学力与学习。

pk10开奖结果“核心素养”一词相信对我们每个老师来说都不陌生,它是指学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。

pk10开奖结果它是课程设计的依据,引领教师的专业成长,帮助学生明确未来发展方向,评价教育质量的重要依据。

核心素养与我们的语文教学之间就如同是“一曲新词酒一杯”,“一曲新词”就是核心素养,“酒一杯”就是我们一直苦心经营的语文教学。

因此,我们要明确核心素养与学科素养两者的关系。

核心素养是作为新时代期许的新人形象所勾勒的一幅“蓝图”,那么学科就是支持这幅蓝图的“构件”,各学科拥有自己固有的基本概念与技能,并有自己的认知方式、思维方式和表达方式。

核心素养具有唯一性、渗透性、整合性,学科素养个体性与多样性的特征。

它们之间的关系就是全局与个性、抽象与具体的关系。

明确了两者关系,我们还有了解一根链条,就是课程发展链:核心素养——课程标准——单元设计——学习评价。

pk10开奖结果任何课程开发或一线教师都要在这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养,然后就是最关键的做好“单元设计”。

教学中的“单元设计”师基于一定的目标与主题所构成的教材与经营的模块与单元。

课程开发的基础在于单元设计。

作为语文教师,语文学科的素养是指中小学生具有比较稳定的、最基本的,适应一个时代的发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的学识修养和人格修养。

到目前语文有四大素养:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

pk10开奖结果“三生语文”课程建设我们“三生语文”就是基于培养学生的语文素养提出的。

为此,我们提出了“三生语文”学科课程建设。

三生指生活、生成、生长。

“三生语文”是指以尊重学生元认知的学习水平为基础,借助学习内容的整合,师生间的协调学习,激活学生的认知冲突,活跃思维,靠自己的主观力量实现内在的自我价值提升的语文综合性课程。

pk10开奖结果这一概念尊重了学生的学习从生活出发,并回归生活的教育理念;就学习内容而言做到了横向丰富、纵向关联;从学生的学习全来看,实现了学生的自由生长与合作发展。

我们依据学校培养目标——中国灵魂、国际视野和学校的课程体系——德鑫智润课程,提出了“三生语文”课程目标:能读写、善语用、勤思辨、塑品格。

依据目标,我们的课程体系包括两大分支——多维度阅读课程、多元化表达课程。

多维度阅读课程所谓多维度阅读课程,就教学对象来说,实现了教师、学生、教材的三位一体;就教学内容来说,实现了从单篇精读到群文阅读,再到整本书阅读的全方位、立体化的阅读教学研究;就教学评价来说,我们注重过程性评价与阶段性评价的结合,并通过系列成果展示来检验阅读课程效果。

如何开展多维度阅读课程的教学研究?1.做好教材文本“单元设计”,实现国家课程的校本化。

2.做好整本书阅读教学设计,实现课外阅读课内化。

3.借助观课量表课例打磨,打造生本高校课堂。

pk10开奖结果4。借助层级推进校本研修,提升教师的专业成长。

(一)教材文本“单元设计”每个备课组都对现行教材的教学单元进行了重新梳理,设计了更加适合我校师生所需的“教学单元”。

每个“教学单元”就是一个课程,按照课程四要素,我们从课程目标、课程内容、课程实施及课程评价对“教学单元”进行了细致的研究。

pk10开奖结果例如六年级(略)重新设计“教学单元”,课堂上充分体现了学生的学习主体地位,主体学习、合作意识明显增强,师生间协调发展,课堂效率明显提高。

单元设计就是撬动课堂转型的一个支点。

(二)整本书阅读教学设计将整本书阅读纳入课堂教学,是我们始终坚持的教育追求。

pk10开奖结果多维度阅读课程,我们做好了教材文本“单元设计”,每个年级都有足够的课堂时间做整本书阅读规划。

我们根据不同年龄段儿童的特点,整本书阅读规划也各有不同。

低年级我们采用每周三节阅读课的方法,将绘本、诗歌、童话引入课堂阅读;中年级我们采用分段集中阅读法,把学期中和学期末两个时间段各拿出一到两周进行故事书阅读;高年级我们则采用集中先教材后整书的阅读法,集中完成教学内容,然后开启小说阅读之旅。

这样的教学设计,更利于同备课组的教学研究,也保障了学生在校的阅读时间。

(三)观课量表课例打磨“观他人课堂,成就自我教学”...

静悄悄的革命读后感

[静悄悄的革命读后感]《静悄悄的革命》读后感 作者:心若兰 日本东京大学佐藤学教授撰写的著作《静悄悄的革命》倍受我们广大一线教师的关注,静悄悄的革命读后感。

此书封面设计简单素淡,正如书名一般“静悄悄”,毫不张扬。

轻轻打开书本,静静地阅读,更感觉平静、淡定,作者用平实的语言,和读者交流着自己的教育心得,交流着自己的教育理想。

静静读来,收获颇丰。

《静悄悄的革命》一书由“前言——改变教学的教师们”;“教室里的风景——向创造性学习迈进”;“改变教学——学校改变”;“设计课程”;“学校改革的挑战——中小学的实践”五部分构成。

佐藤学博士从观察者、推动者、研究者的角度,对这场自下而上的,由学生、教师、校长、家长和社区共同参与的革命,以及所取得的成果作了总结和介绍,提出了一些值得我们借鉴的观点和做法。

日本的文化传统和我们有很多相似之处,所以这本书和我们中国的教育现状也很契合。

当今社会大环境的急剧变化正在引发着日本的教育的“静悄悄的革命”。

佐藤学教授指出:“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的,是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命,是支持每个学生的多元化个性的革命,是促进教师的自主性和创造性的革命”。

“这场革命要求根本性的结构性的变化,读后感《静悄悄的革命读后感》。

仅此而言,它就决非是一场一蹴而就的革命。

pk10开奖结果因为教育实践是一种文化,而文化变革越是缓慢,才越能得到确实的成果。

”读了这些话,我理解了这本书命名的原因。

认真读完《静悄悄的革命》,自己的心灵也得到了一次洗涤,自己教育实践中的一些疑惑,也找到了答案。

特别是以下两点,更是极赞同佐藤学的观点。

一、润泽的教室。

作为一线教师,更关注课堂里的革命。

佐藤学在书中对教室的阐述让人心生向往:“润泽的教室能使每个人的呼吸和节律是那么地柔和,大家安心地、轻松自如地在教室里构筑着人与人之间的关系,构筑着一种真诚的信赖关系在这种关系中,人们的心态是开放无拘的,教室是轻松愉悦的,在这样的环境下,教育也许会变得简单起来。

” 是啊,“润泽”,是多么让人心生憧憬的词语,我仿佛来到春雨后盎然的草地,仿佛闻到滴着露珠的玫瑰的芬芳,仿佛触摸到了女子滋润丰盈的手背。

教室是润泽的,那一定是安心的、无拘无束的、轻柔滋润肌肤的;教室是滋润的,那一定是丰富的,有暖阳,有清风,有山泉,有明月,更有鸟语花香。

润泽的教室里,老师如春风化雨,润物无声。

润泽的教室里,孩子如沐春风,似承雨露。

如此的教室,令人心安,无论是教师,还是学生,都得到了人文的关怀和极大的尊重。

在这样的教室里呆久了,那无论是肌肤还是心灵,都是水灵灵的,一个个被润泽的老师和学生,都享受着这里的空气,因对方而收获着,都滋滋润润地成长着。

很是赞同,这也是一直以来追求的课堂。

二、学会倾听。

佐藤学先生提到:“善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童,只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学得好的。

……学习,是从身心向他人敞开,接纳异质的未知的东西开始的,是靠‘被动的能动行为’来实现的行为。

” 的确,老师的倾听,不仅仅是倾听学生发言的内容,判断发言的对错、语言的精彩,而是要仔细倾听孩子发言中所传递出来的的心情、想法的信息,要和孩子心心相印,从而产生情感共鸣。

孩子的倾听,不仅仅是倾听老师的讲解、指导,倾听同学的发言,而是在倾听的过程中接收到隐藏着的心声,从而激起情感的共鸣。

在别人的话语里,有鲜花、有荆棘、有废渣、有珍珠、有林林总总的一切。

细心倾听者能从中听到心灵的声音。

因此,在很多时候,我们更需要的往往不是“发言热闹的教室”,而是“用心地互相倾听的教室”。

形成互相倾听的教室的第一步,是教师自身自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生的发言的态度,要能做到与学生对话,要去体味对方话语中潜在的复杂想法。

的确如此,倾听,像一面镜子,镜里就有真容。

就如佐藤学先生所说的:“在以自然的轻声细语来交往的教室环境里,更能培养自立、合作的学习者”。

总之,《静悄悄的革命》一书很有借鉴意义,对于我们老师来说,要保持清醒的头脑,胸怀一颗尊重儿童的心,多一点坚定,多一点信心,多一点实践,多一点思考,从小小的个体开始,进行一场“静悄悄的革命”。

源自:http://1974luyan。blog。163。com/blog/static/29661281201101210555466/ 〔静悄悄的革命读后感〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益。

如何开展初中语文拓展性课程?

如何开展初中语文拓展性课程 建议一、初中语文拓展性课程开发的契机在现实的语文教学中我们往往局限在语文教材上、语文课堂上,从而导致了学生发散性思维压抑和被动的现状。

就语文课所选编的教材来看,它涉及了政治、经济、天文、地理、音乐、美术、数学、化学、历史、物理、生物等诸学科,是一个包罗万象的大综合系统,语文的外延等于生活的外延,这是其他学科所不具备的学科属性,我们在拓展性课程开发和实践的过程中必须树立“大语文”教学观,也正是这种综合性的特点为我们开设语文拓展性课程提供了契机。

老一辈语文教育家老早就向我们传递了拓展性教学的理念,如著名语言学家夏丏尊先生提倡过一种文本拓展式的读书方法,他在《关于国文的学习》中说:“我以为最好以选文为中心,多方学习,不要把学习的范围限在选文本身。

……还须进而由此出发,做种种有关系的研究,以扩张其知识。

”①他把精读的文章或书籍作为出发点,知识是相互联系的,大量的相关性书籍联系起来一起读,以便加深和扩大知识面,以点带面,由此及彼。

著名语文教育家叶圣陶先生更有过比较精辟的论断。

他认为:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。

因此,教师,就要朝着促使学生‘反三’这个标准精要地‘讲’,务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。

”②二、初中语文拓展性课程的内涵所谓语文拓展性课程,它是以学习者的兴趣、需要为教学的逻辑起点,以促进学生全面而有个性的发展为培养目标,以强化学科间的关联和整合为能力延伸,从“大语文”的视角出发,开展形式多样的指向学生语文能力训练的学习活动。

它着眼于立德树人的根本任务,通过语文与其他学科知识的整合、互为补充、扩展视野、综合映衬、加深理解,从而真正提高学生的“听说读写”能力,思维辩证能力,实践运用能力等等,达到学生素质全面发展的最终目的。

三、初中语文拓展性课程有效开发和实践的指导原则⑴以深化课内教学为基础课内教学课程是课程标准规定的统一学习内容,落实课内教学是学校教学的首要任务,也是拓展性课程得以开展的基石。

《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》中明确指出知识拓展类课程是基础性课程的延伸、应用和整合。

拓展性课程更讲求知识的整合性。

现实生活中的问题纷繁复杂,彼此孤立、缺乏联系的单一知识和技能在真实的情境中往往无法应对。

这就要求我们在课堂中有组织、有系统地将静态的知识放在动态的实践中掌握。

如果只是要求学生记住低层次的零散的知识点,而不是把目光放在培养学生建构解决复杂问题的知识和能力上,那么最终的结果就是随着时间的流逝学生不但课内教学效果为零,而且还切断了拓展性课程的可能。

“学习金字塔”理论认为,学习者在两个星期后,“聆听”和“阅读”的学习效率在20%以下,而“讨论”“体验”和“实践”的学习效率达到70%以上。

拓展性课程要求学生必须通过自己储备的关联性知识来创造出问题解决的方法,以此获得学习体验和能力的锻炼积累。

这样,通过已有知识带动新知识的理解,在那个已知的知识系统上重构和完整新知识,使之成为新的更完善的知识系统。

如此“讨论”、“体验”和“实践”所获得的新系统的“持久性”、“高效性”将跟随学生走出课堂,走向生活,乃至个人终身学习。

比如要开设“唐诗鉴赏”的拓展性课程,就要求学生在课内教学中识记并总结出古诗欣赏的基本入门点,分解出诗歌语言、意象、表现手法、时代背景等几个要素,然后从课内到课外举一反三,分项进行自主、合作学习,把静态的知识动态实践起来,从而在应用中逐渐形成唐诗鉴赏的能力。

而老师在这其中只是充当知识的引导和整合的辅助者角色,把学习主体地位完完全全还给学生。

⑵以激发和生成学生兴趣为先导在课程开发和实践过程中,教师是不可以自己凭空想象角度、方向等问题的,不能把自己认为有益的的东西强加于学生身上,这样既误解了拓张性课程的内涵,也极大地降低了学生们对拓展性课程的期望值,打击了学生们主动投入的积极性。

那么,在拓展性课程的开发和实践过程中教师要如何选点、设点呢?关键在于以学生的学习兴趣为先导,激发他们的学习兴趣,在学习过程中获得乐趣,从而又反过来生成学习兴趣,形成一个良性的可持续循环。

兴趣是最好的老师,教师不再作为知识的权威将预先准备好的知识系统传授给学生,而是要与学生共同开展探究知识的过程。

学生不再作为知识的接受者,被动地听从教师的指令,而是具有高度的自主性,学生真正成为了学习的主人,他要发挥自己的主观能动性,积极地带着各自的兴趣、需要和观点,对语文学习进行自我寻找、自我设计、自我控制,探求语文世界的奥秘,此时教师是他们学习道路上的商量者。

pk10开奖结果当然也有时候学生受制于能力的储备有限不能准确的确定有价值的拓展性课程研究方向,纯粹是为了兴趣而割裂了语文拓展性课程本身与语文学科的内在联系,比如有些同学提出的“动漫语言研究”,虽然符合学生兴趣优先...

如何养成学生良好听课习惯的研究现实意义何在

、问题的提出 (一)儿童心理的特点决定了小学生课堂倾听能力是其成长的焦点问题心理学告诉我们,儿童心理发展是有年龄阶段性的,在儿童发展的各个不同的年龄阶段中都有其典型的本质的心理特征。

低段儿童的年龄也决定了儿童有其特有的心理特点: 1.低段儿童的注意特点注意是最常见的一种心理现象,低段儿童的注意的特点有:一是无意注意占优势。

他们的注意取决于教学的直观性和老师言语的生动性、形象性以及教学的客观环境和学生的情绪。

二是学生具体形象思维占重要地位,就引起学生注意的动因而论,那些具体的、直观的客观事物容易引起学生的注意。

三是低段学生的注意有明显的情绪色彩。

四是低段学生注意的集中性、稳定性都深度不足。

2.低段儿童的意志特点意志是人们自觉地克服困难来完成预定目的任务的心理过程。

低段儿童意志的特点有:一是行动缺乏目的性,即使有目的,也是很难坚持下去。

二是克服困难的毅力不强。

三是自觉性很差,容易受外界的暗示,不加选择地模仿他人的行为,而不考虑这种行为是否正确、适合。

四是坚持性(又叫毅力)薄弱。

五是自制力不强,虽有遵守纪律的愿望,但不善于控制自己的行动,容易产生违反纪律的行为。

pk10开奖结果 (二)来自课堂的现状决定了小学生课堂倾听能力培养的迫切性倾听是一种能力、一种素质,人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。

学会倾听,是新课程标准乃至未来人才目标中的一项重要指标。

pk10开奖结果正如汤姆·彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中所说:“倾听是礼貌的最高形式。

”倾听是一种重要的学习技能,也是一个重要的学习习惯。

pk10开奖结果学生在课堂上只有认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能积极地、有意义地参与到教学活动中。

然而现实的课堂却令人不容乐观。

1.部分学生无课堂意识、集体意识。

低段小朋友,他们没有一个整体的课堂概念和集体概念。

pk10开奖结果他们不会去思考在课堂上“我该怎样做”,“我该做些什么”。

表现出来的还是以“自我”为中心,还是生活在自己的小小世界里,以自己的思维为主宰。

当小组代表汇报讨论结果时,教室里乱糟糟的,有的做着无关的事,有的在说悄悄话,有的推来推去……台上汇报的同学在唱独角戏,台下听不清这位同学在说什么。

当教师问:“这个问题,哪个同学来回答?”同学们一边举手,一边喊着:“我来,我来……”大声地抢着发表自己的见解,谁也听不清谁的发言,以至于一再重复别人的发言。

当有同学发言不准确或错误时,时常会引起一阵轻蔑的、不屑一顾的“嘘嘘”声…… 2.部分学生完全没有倾听的习惯。

教学中发现:学生不喜欢倾听的现象越来越普遍。

现在的学生以独生子女居多,受家庭中“一切以孩子为中心”的影响,小孩子表现欲望强,总以自我为中心,他们喜欢说而不喜欢听。

在平时做练习时,有的学生不愿静下心来听老师读题目、解释题目,往往审错题意;做作业时,常常不按老师的要求做。

pk10开奖结果老师一遍又一遍地强调,他却根本没听进去,依然我行我素。

pk10开奖结果学生不会倾听例子也屡见不鲜。

pk10开奖结果新课程实施后,我们欣喜地看到学生们“动起来”“说起来”了,课堂教学中,“小手如林”的现象很常见,同时,我们也发现,“热热闹闹”的表象之下,学生常常说不到点子上。

究其原因,学生上课没有养成倾听的习惯,对所学内容没有入耳、入心。

因此,在很大程度上降低了课堂学习效率。

如果我们对这些现象不予重视而让小学生形成不良的学习习惯,就会严重影响学生的可持续发展。

pk10开奖结果 (三)熟练地掌握培养学生的倾听能力技能是青年老师专业成长的必由之路 教学中部分老师不约而同地谈到学生倾听习惯差是最头疼的事,却又找不到很好的办法来解决。

我组教师敏锐地捕捉到这一现象,为此学校进行了一些的跟进活动,分管领导和骨干教师都分别到班上听课指导,老师们也积极学习,在组内外交流讨论,大家在讨论中提出了很多很好的想法、见解。

一方面满足了教师们的心理需求,另一方面也加速了青年教师的成长。

二、课题研究的意义 在理论上,倾听是人与人沟通交往中最重要的技能之一;倾听是提高小学生课堂学习效率的有效途径;倾听是让我们成为一个有知识、有修养、有道德的人的最佳途径。

教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究,结果发现在人们的各种交往方式中,听占45 %,说占30 %,读占16 %,写占9%。

这说明人有一半的时间在听,听、说、读、写这四种活动,其中的听、读属于信息输入加工形式,说、写属于信息输出加工形式。

根据认知心理理论和信息加工理论,“学习的过程分为信息输入、相互作用、操作训练、信息输出四个阶段。

所以,倾听既是培养的目的,同时也是训练的手段。

由此可见,听是人们获取知识的主要途径。

对小学生来说,他们的主要学习任务就是各种知识和技能的积累,倾听能力的好差将直接影响孩子知识技能的接受和掌握。

要减负提质,实现高效的课堂,学生倾听习惯的好坏就显得尤为关键。

我们认为进行小学生良好倾听习惯能力培养的研究是很有必要的,是势在必行的。

pk10开奖结果我们希望通过课题研究进一步提升驾驭课堂的能力,为学生的持续发展奠定坚实的基础。

三、。。。

教育工作者与教师的区别

您好~有范畴的区别~教育工作者不一定直接从事教育工作~但是教师肯定是传授知识、经验的人。

教育工作者 【拼音】jiào yù gōng zùo zhè 【定义】教育工作者是指从事与教育有关的各级领导、专家、研究人员、教师以及各级各类学校、教育机构管理人员,教学辅助人员和其他专业技术人员的总称。

教育工作者的主体是教师。

【教育法中的《第四章 教师和其他教育工作者》】 第三十二条 教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,忠诚于人民的教育事业。

第三十三条 国家保护教师的合法权益,改善教师的工作条件和生活条件,提高教师的社会地位。

教师的工资报酬、福利待遇,依照法律、法规的规定办理。

第三十四条 国家实行教师资格、职务、聘任制度,通过考核、奖励、培养和培训,提高教师素质,加强教师队伍建设。

第三十五条 学校及其他教育机构中的管理人员,实行教育职员制度。

学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员,实行专业技术职务聘任制度。

教师百科名片教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。

广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人,狭义方面来理解,即教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。

师德与教师教育继续教育试题答案

pk10开奖结果 教师职业道德规范试题一、单选题:1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( A )A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作2、随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风",家长感到家庭教育力不从心。

教师应该( C ) A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、督促家长,让家长成为自己的“助教”C、尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长3、托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师”。

这意味着教师要( A )A、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生 C、严格要求学生,对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来4、孔夫子所说的的"其身正,不令而行;其身不正,虽令不止",从教师的角度来说可以理解为( D )A、走路身体一定要端正 B、自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好 C、对学生下命令一定要正确 D、教师自己以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响5、当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于"有偿家教"现象,这实际上违背了 ( D )A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德C 、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德6、师德的灵魂是( A ) A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( B )A、对学生一视同仁,一样要求B、辨证地看待学生的优缺点,不绝对化C、在学生之间进行横向的比较与学习D、不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理。

8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程,是贯彻( B )的现实需要。

A、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡发展9、师德修养的时代性特点需要教师( C )A、随时代变化,彻底变革师德内涵。

B、向西方发达国家学习,重新确立师德规范。

pk10开奖结果C、与时俱进,丰富和发展中华民族的优秀师德。

D、以不变应万变,守护祖国的师德传统。

10、男同学小陈平时自由散漫,学习不认真,一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某,我爱你",被上课的王老师发现收缴,并将小陈的短信向全班同学宣读,同时指责其"思想堕落,道德败坏"。

下课后小陈要求王老师归还手机,王老师说:这是罪证不能归还,要交学校德育处。

校长指出,王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。

②批评的话语侵犯学生的人格权。

③收缴手机侵犯学生的财产权。

④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。

你认为校长的说法正确的是(D )A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④二、多选题:1、教师职业道德修养的基本原则有:( BCD )A、确立可行目标,坚持不懈努力 B、坚持知与行的统一C、坚持动机和效果的统一 D、坚持继承和创新相结合2、教师职业道德修养的基本方法有:( ACDE )A、虚心向他人学习,自觉与他人交流 B、坚持自律和他律相结合C、加强理论学习,注意内省、慎独 D、勇于实践锻炼,增强情感体验E、确立可行目标,坚持不懈努力3、教师在职业道德修养中要达到慎独,应着重从几个方面下功夫 ( ABCD )A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质。

B、要在“隐”和“微”处着手,狠下功夫。

C、要重视在无人监督下,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯。

D、即使在独处和无人监督之时,也依然按照师德规范行事。

4、教师与家长的合作存在哪些误区?( ABCD )A、利用家长 B、排斥家长 C、教师一言谈 D、向家长推卸责任5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求,利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周,每人收取了600元补课费,他们的做法( BD )A、符合按劳取酬,多劳多得的社会主义分配原则。

B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。

C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。

D、侵犯学生的休息权6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家,小董只好利用午休和课外活动时间抄写,直到晚上七点才抄完,章老师的行为侵犯了学生的( ABD )A、健康权 B、休息权 C、娱乐权 D、不合理劳动权7、教师形象的塑造应从哪些方面入手( ABCD )A、仪表 B、举止 C、语言 D、礼仪8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到( ACD )A、谦虚和蔼 B、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面?( ABCD )A、从事教育工作的使命感 B、稳定而持久的职业动力C、对工作的事业心与上进心 D、没有求知的欲望与兴趣 E、良好的性格特征10、教师与学生人格平等体现在哪里?( ABCDE )A、不用高高在上的眼光看待学生B、和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等C、要求学生作到的教师首先要自己作到,不凌驾于学生之上D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具E、理解教学相长的含义,具有向学生学习的意识和行为表现。

三、填...

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